上世纪八九十年代，我当了10年中学教师，虽然当时不喜欢当老师，但还是兢兢业业地工作。比如极其认真备课写教案，被科组长认为“写教案就像写长篇小说”；认认真真琢字琢句批改作文，而不是后来让学生自己交叉改作业；扯着喉咙上好每一节课；真真实实去家访，不管周六周日，甚至家长若是晚上才有空，自己也晚上去家访，而不像现在的老师，孩子一有事一个电话就把家长叫到学校好一顿训斥……

  当年我们班的40多位同学，一直当老师直至退休的也就10人左右，他们都干得很出色。

  在我不当老师后的十几二十年里甚至三十年里，我国的教育事业在加快速度进行发展的同时，仍存在一些问题和挑战。

  教育不平衡不充分：城乡、区域、校际、群体之间的教育差距依然存在，优质教育资源总量不足且分布不均，难以满足人民群众对公平而有质量教育的需求。虽然九年义务教育已经普及，但优质教育资源仍难以均衡分配，教育公平问题多维度存在。

  教育资源分配不均：城乡、地区间教育资源差异显著，重点学校与普通学校差距扩大，择校热难降温

  创新能力和人才教育培训不足：传统教育学生的方式主导，创造新兴事物的能力培养不足，高校科研与市场需求脱节，资源浪费严重

  应试教育体制问题：应试教育根深蒂固，分数至上现象普遍，教育改革步伐缓慢，难以适应市场经济需求。

  教师素质和待遇问题：教师队伍建设滞后，师德水平普遍下降，教师工作所承受的压力大，待遇需提升。

  学生负担过重：大学分等级，录取分数不同，一考定前途，导致中小学不断内卷，学生学习应试压力巨大，抑郁现象增多，体质下降，心理健康问题日渐凸显。

  教育产业化问题：部分教育学习管理机关和学校将教育作为产业来经营，追求经济利益，忽视社会效益。大学收费改革之后不断进行扩招，大批毕业生不能就业，大学毕业就等于失业，而大批企业却出现用工荒。

  教育投入不足：教育投入与教育发展需求相比仍有很大的差距，政府对教育经费的投入不足，导致教育经费紧张。

  社会观念和教育改革：分数至上的观念深入人心，对知识和教育的敬畏缺失，教育改革面临观念上的阻力。

  解决这样一些问题需要政府、学校、教师、家长和社会各界的共同努力，通过增加教育投入、优化教育资源分配、改革教育体制、提高教师素质、减轻学生负担等措施，推动我们国家教育事业的持续健康发展。

  既然我们的教育存在诸如此类的问题，另一个问题来了，教育的本质究竟是什么？

  教育的本质是什么？这样的一个问题引发了无数思考与讨论。许多人认为，教育仅仅是传授知识和技能，但实际上，它的内涵远比这更深刻。

  教育的本质是一个复杂而多维的概念，涉及知识传授、个体成长、社会进步等多个方面。

  首先，教育是一种引导。它不仅教会我们怎么样应对考试，更重要的是教会我们怎么来面对生活。通过教育，我们学会了思考、判断与选择，这些能力让我们在未来的人生中能够更好地应对挑战。

  教育应促进人类生命个体的健康成长，实现从自然人向社会人的高度转化。它不仅是知识的传授，更是对生命的涵养和丰富。

  教育的本质是点亮心灵的火花，激发潜能，引导个体走向自我实现和社会进步的道路。它不单单是知识的传授，更是灵魂的触动和对人性深处的关怀与引导。

  教育的本质是塑造健全的、独立的、自由的精神内核，重视学习者的内心体验，通过教师的引导和帮助，使学习者逐渐培养出内心愉悦、交流快乐和自我评价的精神情况。教育的本质，是一种把知识传授给受教育者的行为。它既是一种培养人的学习技能的过程，也是一种提高人们的文化素养的过程。教育是一个传承知识、技能、思想、价值观和文化传统的过程。它是一种改变人们认知水平和活动能力，改变人们在物质和精神上的发展趋势，以及培养人们的创新能力的过程。

  其次，教育是自我发现的旅程。在这样的一个过程中，我们探索自己的兴趣、价值观和潜力。每一位教师都是一位引导者，帮助学生发现自我，培养独立思考的能力。这种自我认知，往往比任何知识都更为珍贵。教育不单单是传授知识，更是培养人的独立思考、批判思维能力及与人沟通、处理问题、合作等综合能力的过程。

  教育不仅是挖掘分数的机器、升学的工具或谋取职位的阶梯，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。教育的本质是一种提升人们素养和能力的过程，它不单单是一种知识的传授，更是一种精神上的感悟。它以增强人们的思维能力为核心，引导人们认清社会持续健康发展的规律，培养学习者的分析思维能力，激发学习者的创造力，让学习者能够独立思考，具备自学能力，拥有开放的精神，有判断力，有社会责任感，有良好的道德品质，从而培养出社会有用的人才。

  再者，教育的本质在于传承与创新。教育是人类社会特有的有意识的活动，通过传递人类文化，促进人的社会化，进而反作用于社会实践活动。教育是一种传承知识、技能、思想、价值观和文化传统的过程，同时也是一种培养创造新兴事物的能力和改变人们认知水平的活动。

  历史的积淀让我们也可以站在巨人的肩膀上，但我们更需在此基础上进行创新，推动社会的发展。教育教会我们如何尊重传统，同时激励我们追求卓越。

  总的来说，教育不单单是书本上的知识，更是一种能力的培养、一种精神的传承和一种对未来的展望。只有当我们真正理解教育的本质，才能在这条漫长的求知之路上，走得更远、更稳。

  教育既是培养人的活动，也是社会进步和发展的重要推动力。它通过培养具有创新精神和实践能力的人才，推动社会的进步和发展，同时实现个体的全面发展。

  教育的本质，不是管束，而是影响。在孩子成长的过程中，没有一点一股力量能代替父母“身教”的影响。若是自己得过且过，就别怪孩子不思进取，若是自己懒散放纵，就别指望孩子自我约束。孩子不会长成我们期待的样子，只会长成我们本身的样子。所以，在批评孩子之前，不妨先审视自身，在要求孩子之前，先努力让自己做到。先让自己发光，才能照亮孩子！

  在这个信息爆炸的时代，孩子们接触到各种各样的价值观和行为模式。作为父母，我们一定要明白，自己的言行举止是孩子学习的榜样。如果我们大家都希望孩子具备坚韧不拔的品质，就必须在生活中展现出面对困难的勇气；如果我们期望孩子有良好的沟通能力，就要时常与他们分享自己的感受，倾听他们的声音。

  更重要的是，教育不是一朝一夕的事情，而是一个长期的过程。每一次的交流，每一个共同的时刻，都是在为孩子的未来铺路。无论是在工作中保持敬业，还是在生活中展现关爱，这些都将深深地印刻在孩子的心中，成为他们性格的一部分。因此，提升自身素养和品德，才是我们作为父母最重要的责任。

  综上所述，教育的本质在于促进个体的全面发展，包括知识、技能、情感、道德、价值观等每个方面的提升，同时通过教育实现社会进步和个体价值的统一。教育不仅是一种知识的传授过程，更是一种精神和灵魂的触动，帮助个体认识自己、理解世界、创造价值。

  全社会一起努力吧，让爱与正能量在家庭中蔓延，在学校里生长，给孩子们创造一个健康、积极的成长环境，因为孩子是祖国的未来，教育是国家强盛的基础。（2655 图4 2025/2/4）

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