西藏自治区认真学习遵循习关于教育的重要论说，将国家中小学才智教育渠道的深度使用作为推进根底教育高质量展开的要害抓手，经过体系模块规划、渠道交融、资源建造、使用辅导等行动，推进国家渠道在全区完成全域、全员、全过程深度使用，全面开释渠道效能，为区域教育优质均衡展开注入微弱数字动能。

  抓好体系模块规划，夯实使用根基。印发《西藏自治区国家中小学才智教育渠道深化使用试点作业方案》《关于进一步推进国家中小学才智教育渠道使用作业的告诉》，清晰阶段战略目标，树立“月报开展、季度调度、年度查核”的三级作业机制，层层压实职责，让渠道使用推行有章可循、有序发力，将国家渠道深度使用归入全区中小学数字校园合格检验中心目标，作为衡量校园信息化展开水平的要害标尺。筹集自治区才智教育渠道及数字校园晋级改造专项资金，支撑“校校通高速网络、班班配智能终端、师生人人用渠道”的根底环境建造，全区中小学互联网接入率、多媒体教室掩盖率均达100%，为渠道全域深度使用奠定根底。举行全区教育数字化暨国家渠道全域使用试点作业推进会，构建“自治区统筹规划、地市和谐推进、校园落地施行”的三级联动机制，各地市相继举行区域推进会，压力层层传导，构成上下一心、协同推进的作业格式，保证渠道使用布置精准落地。

  深化资源共建，赋能教育提质。聚集新课标、新教材及民族区域教育实践的需求，加大具有西藏特征的优质数字资源开发与供应力度，联合上线“西藏地方与祖国关系史档案文献线上展”等交融文博、档案、生态元素的精品数字资源，经过数字化手法生动展现西藏与祖国血脉相连的前史头绪。推进“西藏教育珠峰旗云渠道”与“国家中小学才智教育公共服务渠道”全面完成用户通、资源通、使用通、数据通，师生单点登录即可无缝获取11万余条国家渠道资源，构建起纵向贯穿、横向协同的教育数字化使用生态。树立“三阶九环”资源建造机制，经过搜集阶段（需求调研—任务分配—资源创造）、评定阶段（初筛—专家评定—优化完善）、使用阶段（试点使用—作用评价—迭代更新），遴选出近千件自治区级优质课程资源，丰厚本地化教育资源库。依托资源共建效果，构成“备课先查渠道、上课善用资源”教育习气，教师凭借优质数字资源，教育规划更鲜活、讲堂互动更高效，推进中小学教育数字化水平全体跃升，才智教育新生态加速成型，实在以资源共享赋能教育质量提高。

  依托专家团队，加强使用辅导。组成“西藏珠峰旗云专家辅导团队”，第一批建立15所试点校园，展开渠道使用实践探究，经过定时活动、标准流程、互鉴共进、深层次地交融，有用提高作业标准性和时效性。试点校园教师渠道使用率到达100%，教师凭借渠道资源、使用九大使用场景等优化教育规划、立异讲堂互动，堆集可仿制的“以渠道赋能教育”名贵经历。多元活动深化使用，经过安排示范课引领、教育比赛打磨、专项训练提高、优异事例展播沟通等系列活动，强力推进国家中小学才智教育渠道资源与东西融入教师日常备课、授课、教研全环节。教师巧用渠道资源丰厚教育资料、学习优异课例优化教育学生的方法、依托教研东西展开协同教研，继续拓宽讲堂教育、自主学习、教研协同的立异途径，逐步齐备教育形式，发挥渠道公共服务效能，助力教育教育质量稳步提高。拓宽团队掩盖规模，组成20支地市级专家辅导团队，深耕区域教育实践，凝练典型使用事例，培养引领实践的主干使用教师，推进渠道深度服务教育教育，从部分试点迈向全域教育质量提高，构建才智教育赋能教育高质量提高的全新格式。

  聚集使用实效，显示提质效果。依托渠道海量优质教案、教育资料一键可达等优势，推进教师教育形式深度革新，罗致多元教育思路，将跨区域优质教育规划融入讲堂，凭借虚拟试验、情形动画等资源，让笼统常识直观出现，让常识传递更具感染力，推进讲堂从教的讲堂向学的讲堂改变。重塑教师生长途径，展开“最美个人空间”“教育比赛”等展现沟通活动，推进优质事例传达，加速互学互鉴，经过展开“三送”服务（送培到县、送教到校、送技到人），针对性补齐教师数字化教育短板，使教师娴熟运用渠道数字技能备课、学情剖析等功能，构建起“实践、学习、立异”的工作展开新范式。从试点打破到全域掩盖，渠道使用成效继续闪现，依据区域间数据比照，从前的使用单薄区域，经精准帮扶后资源下载量显着提高，讲堂教育立异事例频出；全区教师认证率达99.68%，师生渠道访问量、资源使用率稳步上扬，从资源共享迈向提质共进，绘就全域教育提质的簇新图景。